“十四五”是我国全面开启社会主义现代化新征程的第一个五年规划，是体育学院体育教育专业提升内涵建设与发展的关键时期，充满希望和挑战。体育教育系按照《包头师范学院“十四五”教育事业发展规划编制工作方案》要求，结合体育学院“十四五”规划总体发展思路，制定本规划。
专业建设是高等学校教育教学工作的基础，决定着高校人才培养的质量和水平，是学校建设和发展的关键。因此，随着社会、经济、文化发展及高等教育自身改革的需要，加强学科专业建设与发展势在必行。体育教育系本着统一思想，理清专业发展思路，抓住发展机遇，提升发展水平。紧密围绕 “强队伍、优课堂、精管理、建文化” 的总体目标，继续深化教育教学改革，积极创新人才培养模式，努力提高人才培养质量。不断加强学科建设，坚持多学科交叉融合。巩固师范专业，发展非师范专业，夯实专业基础、拓宽专业口径、提升专业层次，强化专业特色。
1、专业建设情况
一、在加强师资培养，提升教学能力方面：我专业现拥有一支业务水平精良、理论水平丰富的国家级裁判员队伍（7人），具有专业资格培训师1人，专业资格考评员4人，取得体育专项高级教练员2人，足球C级教练员2人，足球D级教练员3人，国家级社会指导员4人。在专业老师的培训与指导下，平均每年为社会输送近200人次的各项目的二级裁判员，学生中的两人已考取了国家级足球裁判员，现都从事着国家级比赛的执场工作。
二、在加强学生培养，提升专业能力方面，改进人才培养模式方面：《游泳与救护》课程依照《体育行业特有工种职业技能鉴定实施办法》相关规定，改进传统教学模式，积极探索新教法，自2012年至今，已有13批共340余名学生取得劳动与社会保障部和国家体育总局颁发的游泳救生员、游泳教练员国家职业资格证书。
三、在发挥专业特点优势，创新实践教学模式方面：为更好的实施教学质量工程，加强学生教师基本技能训练，检验学生的教育实习效果，我专业已与市区和旗县区部分中小学建立了教育专业实习基地，从而大大提高了学生的教学技能和就业的竞争力。
四、完成制定2023版人才培养方案
人才培养方案是学院实现人才培养目标和基本规格的总体设计蓝图,是组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据。2017年10月26日，教育部印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，由此正式在全国范围内开始实施师范类专业认证。认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。我系根据师范专业认证标准，广泛开展在校学生、教师、用人单位和毕业生的调研工作，在体育教育专业2019版人才培养方案的基础上，修订了2023版人才培养方案，目前本方案运行较好。
2、师资队伍建设情况
目前体育教育专业现有教职工31人，其中博士1人，硕士23人，高级职称22人；国家级裁判员5人。本着以学科建设为目标，以加快学科带头人和骨干教师队伍建设为重点，以全面提高师资队伍思想业务素质为基础，全力打造一支结构合理、素质优良、精干高效、相对稳定的师资队伍。
3、专业课程建设情况
根据学校2023版人才培养方案的要求，体育教育专业课程体系包括通识必修、通识选修、专业必修和专业选修课四个模块。为不断提高课程建设质量，经过老师们的多年努力与完善，通过几年努力，本专业在教学方面取得了显著成绩，荣获校级一流专业、自治区精品课程1门，校级优秀课程6门、重点课程4门、一流课程4门，并成功获批内蒙古自然科学基金项目一项。精品课1门，在结合学习推广的“过程性评价”的教学改革，改革与调整课程的教学方法与手段，不断改善授课效果，提升学生学习的积极性；坚持依托优势学科，打造特色学科专业，提高人才培养质量。
4、科研建设情况
在学院各项政策的大力支持下，教学、科研课题立项明显提高，省部级以上课题6项，其中自治区哲社课题1项；市级校级科研项目18项；公开发表论文130多篇，其中11篇发表在核心期刊，EI,CPCI等20篇；主编、参编著作30部。修订了《体育学院科研奖励办法》，教师参与科研的积极性显著提高。
5、存在的问题
（1）、人才培养过程中，在与实践相接轨的环节上有待于进一步完善。
（2）、课程体系有待进一步优化；精品课程、重点课程数量有待进一步增加，层次有待进一步提升。
（3）、博士人数较少，目前学院多数为硕士研究生的教师，教师学历层次有待提高。
四、专业建设目标
1、目标定位
体育教育专业建设以满足社会发展的人才需求为导向，培育社会发展急需的体育人才，服务当地的基础教育。以体育教育为重点建设专业，培养体育基础知识深厚，创新意识与社会适应能力强的复合型体育人才，把我专业办成自治区高校中具有一定特色的专业。
2、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循高等教育教学规律和人才成长规律，始终坚持面向基础教育、服务基础教育、研究基础教育和服务地区经济社会发展，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，围绕学校办学定位，合理建设专业特色。
3、总体目标：
力争通过五年的努力，将体育学院体育教育专业建设成为立足内蒙，服务地方经济和社会发展的人才培养基地。坚持开放性办学思想，突出培养学生的创新意识与创新能力，特别是服务于中小学教育和社会的实践能力。探索出一个独具特色的高等体育人才培养模式，为地区培养出大批的优秀的高级体育人才，在自治区高校体育教育专业教学、科研和社会服务方面起到一定的带头和示范作用。
（1）、人才培养目标
坚持以培养应用型、复合型、创新创业型人才为核心，以服务地方经济社会发展为动力，适时调整专业结构、优化培养方案，通过教学、科研、社会实践以及赛事的有机结合，实现“第一课堂”与“第二课堂”的相互配合；使教学与科研的密切结合，引导教师带动大学生申报教研课题，实现科研成果的有效转化。
（2）、师资队伍建设目标
师资队伍建设是一切工作的基础。“十四五”期间，要通过培养与引进，逐步补充专业课师资，使教师的专业能力能够满足课程建设的需要。同时通过加大在职培养的力度，使队伍的学历、职称结构趋于合理。
（3）、专业课程建设目标
按照立足内蒙，服务地方经济和社会发展的人才培养总目标，科学定位体育教育专业特色和建设重点，充分发挥自身优势，结合传统体育文化，构建结构合理、优势突出、特色鲜明的学科体系，为学科科学化、可持续化发展提供有效的保障条件。
（4）、科研建设目标
科研建设方面，充分调动广大教师，积极营造教学科研氛围，引导教师从事教学研究、教学改革，积极开展科研活动，提高教师业务素质、理论素养、教学科研意识和能力。争取建设自治区一流专业，增加高级别课题的数量。
五、具体措施
（一）、人才培养措施
（1）、坚持思想政治教育、专业教育、文化素质教育的有机结合，创新大学生思想政治教育体制机制，培育优良师德师风。
（2）、深入实施过程性评价制度，将教学过程评价与期中及期末考试有机结合，将课程评价分解到教学全过程，使学习评价从单一考试成绩的传统方式转变为“多个阶段、多种形式”的过程评价，激励教师组建相关教学团队，实施教学改革。构建科研反哺教学的长效机制，鼓励与引导教师把科研成果转化为教学内容。
（3）、以实际应用为导向，以满足社会需求为目标，构建合理的课程体系，实现人才培养由“知识输入”向“能力输出”的转变。在理论教学与实践教学过程中，逐步加大实践教学比重；合理安排第一课堂与第二课堂，将第二课堂纳入人才培养体系，与专业能力培养融为一体，有效促进学生应用能力的发展。
（4）、推进教学研一体化建设，鼓励教师参与指导学生实践教学活动，引导学生特别是高年级学生参与教师科研项目。
（二）课程建设措施。
高校一切工作的出发点和归宿，都在于如何提高教学工作的效率和质量，高校教学工作的基础是课程建设，课程建设的好坏直接影响到教学质量、办学水平和人才培养的规格。在提高课程建设质量的同时，师资的授课水平也有待于进一步提高，为课程能够向高水平方向发展奠定基础。
（三）科学研究措施
（1）、以课程建设和学科建设推动专业建设。积极支持老师进行学术活动，支持教师申报各类教研、科研课题，开展科研活动。
（2）、建立激励机制，鼓励广大教师从事教学、科研和学术活动。
（3）、积极探索教学、科研、训练相结合的办学思路，以科研促教学，促学科专业建设与发展。
（4）、积极争取省级以上科研项目。有计划有步骤地整合科研队伍，形成整体合力，支持教师进行横向课题研究，鼓励本科生在校期间积极参与相关科研活动。
（5）、每年选派一定数量的教师参加有关学术会议，掌握学术动态。
（6）、积极动员系部教师多多参与教学沙龙，并有计划地聘请校内、外专家、学者来院开展学术讲座。
“十四五”期间，发展重点是提高人才培养质量，通过人才培养方案的完善、学习风气的改善，评价方式的转变、校内实践和校外实践环节质量的提高、教师教学理念的转变等具体措施，达到提高人才培养质量的目的，最后体育教育专业高质量发展，为社会提供更优质的服务。
体育教育系
2021.05
